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035 _aUPN01000068715
040 _aMX-MxUPN
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_cMX-MxUPN
_eaacr
100 1 _aSereño Ahumada, Francisco
_960726
245 1 _aTPACK: un viaje hacia la equidad educativa en la era digital
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aLa integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ofrece amplias oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje. No obstante, también pone de relieve la brecha digital para quienes carecen de acceso a la tecnología. En este escenario, el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge; Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y del Contenido) ayuda a los/as docentes a integrar cuidadosamente la tecnología en su enseñanza. Este artículo propone una exploración en profundidad de los principios del TPACK, evaluando su papel en la mejora de las experiencias de aprendizaje, y sus ventajas y desventajas para una educación equitativa. Se examinan métodos como el aula invertida, junto con las cuestiones éticas y la influencia de las tendencias emergentes, como la IA, en la educación, haciendo hincapié en la necesidad de una ciudadanía digital responsable. El artículo subraya la importancia del desarrollo continuo de los/as docentes, la necesidad urgente de políticas públicas que apoyen la enseñanza digital inclusiva y reconoce las limitaciones del TPACK para encontrar soluciones proactivas.
_cRevista chilena de pedagogía
653 _aTPACK
650 4 _aBrecha digital
_957946
650 4 _aIgualdad de oportunidades en educación
_95002
650 4 _aTecnología educativa
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653 _aAula invertida
653 _aFormación docente
773 _gVol. 5, no. 1 (2025), p. 1-14
_tRevista chilena de pedagogía
_x2452-5855
856 4 _uhttps://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/77314
856 4 _uhttps://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/77314/81900
902 _aLeonor Sotres/161026
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