| 000 | 02737nab a2200289 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20261020105829.0 | ||
| 008 | 991125c2026 mx ar poo 000 spa d | ||
| 003 | ‡aQuiñonez Pech, Sergio Humberto‡958439 | ||
| 035 | _aUPN01000068715 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aZapata González, Alfredo _947644 |
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| 100 | 1 |
_aReyes Cabrera, William René _960015 |
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| 100 | 1 |
_aQuiñonez Pech, Sergio Humberto _958439 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aAlfabetización digital autopercibida y factores asociados en estudiantes de escuelas secundarias públicas de Yucatán, México _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEl objetivo de esta investigación fue analizar la alfabetización digital percibida por estudiantes de escuelas secundarias públicas de Yucatán, México. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal, observacional y correlacional con una muestra no probabilística por conveniencia de 501 estudiantes de entre 12 y 17 años, procedentes de diez escuelas urbanas y rurales. Se aplicó en línea un cuestionario de autoinforme compuesto por 39 reactivos, distribuidos en nueve dimensiones de alfabetización digital. El 80 % de los participantes señaló las tareas escolares como su principal actividad en Internet. En siete de las nueve dimensiones evaluadas, la categoría de respuesta más frecuente fue “casi siempre”; en contraste, el manejo de la información y el pensamiento creativo presentaron menores frecuencias autopercibidas. No se identificaron diferencias significativas según el sexo, pero sí diferencias entre estudiantes de escuelas urbanas y rurales en siete dimensiones. Asimismo se observaron asociaciones positivas de pequeña magnitud entre algunas dimensiones, el grado escolar y la escolaridad de los padres. Debido al muestreo por conveniencia, la aplicación en línea, el carácter autorreportado del instrumento y el diseño transversal, los resultados deben interpretarse como asociaciones presentes en la muestra y no como evidencia causal. Se concluye que los estudiantes reportan un uso frecuente de las tecnologías digitales, con variaciones vinculadas a factores escolares, familiares y geográficos. _cRECIE |
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| 650 | 4 |
_aAlfabetización digital _921774 |
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| 653 | 4 | _aTecnología digital | |
| 650 | 7 |
_aEducación secundaria _2 _94281 |
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| 773 |
_gVol. 10 (2026), p. 1-17 _tRECIE: Revista electrónica científica de investigación educativa _x2594-200X |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.rediech.org/index.php/recie/article/view/2360 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.rediech.org/index.php/recie/article/view/2360/3358 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/201026 | ||
| 904 |
_aAC _b006526 |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215944 _d215944 |
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