000			01899nab a2200229 ab4500
005			20261027164900.0
008			261027c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aRincón Asensio, Montserrat _960842
245	1		_aInfluencia del programa MUS-E sobre el éxito educativo del alumnado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de la investigación es establecer en qué medida los centros educativos que implementaron el Programa Mus-E en centros educativos incidieron en el éxito educativo del alumnado y en la disminución del absentismo escolar, y determinar si el programa una herramienta de transformación educativa y social dentro de un enfoque inclusivo de la educación. Bajo la metodología de Educación Comparada se sometieron a análisis 20 centros educativos que compartían características similares en cuanto a alumnado escolar, familia, contexto educativo y entorno sociocultural, pero sólo el 50% de ellos utiliza la metodología Mus-E. En el estudio se encontraron evidencias de diferencias significativas en las percepciones que tiene el profesorado sobre la influencia del Programa Mus-E sobre el éxito educativo. Ello permitió abrir nuevas líneas de investigación sobre la importancia de la utilización de las metodologías activas como indicadores de éxito educativo en la población escolar educativamente vulnerable.
650		4	_aEducación comparada _99140
650		2	_aRendimiento _920379
653			_aMetodologías activas
653			_aÉxito escolar
773			_gVol. 43, no. 1 (2024), p. 47-56 _tCampo abierto : revista de educación _x0213-9529
856	4		_uhttps://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/4622
856	4		_uhttps://doi.org/10.17398/0213-9529.43.1.47
902			_aGloria Jiménez/271026
942			_cART-E
999			_c215984 _d215984