| 000 | 02859nab a2200301 ab4500 | ||
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| 003 | |||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aCarmona Ruiz, Laura _960858 |
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| 100 | 1 |
_aOlivares García, María de los Ángeles _960859 |
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| 100 | 1 |
_aGonzález Alfaya, María Elena _960860 |
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| 100 | 1 |
_aMérida Serrano, Rosario _960861 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aEducación ciudadana y patrimonial en la infancia _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aINTRODUCCIÓN: El desarrollo de una infancia ciudadana requiere de propuestas educativas que favorezcan la participación de los niños y niñas y que se vinculen con el patrimonio de la ciudad. El objetivo de esta investigación es analizar y valorar el impacto del mapa MECOI en el desarrollo de aprendizajes relacionados con el patrimonio y la ciudadanía en el alumnado de Educación Infantil (3-6 años). MÉTODO: Este trabajo se enmarca en una investigación evaluativa de un estudio de caso intrínseco, apoyado en el análisis e interpretación de la información recogida a través de los dibujos y narraciones- drawings-interviews- del alumnado de Educación Infantil, en el contexto de la experiencia “Paseos por Córdoba para conocer el Patrimonio con Ojos de Infancia”. RESULTADOS: Se analizan mediante las técnicas de análisis de contenido y del discurso, un total de 236 dibujos realizados por el alumnado, con sus respectivas interpretaciones. Los resultados revelan que: a) se favorece el conocimiento y aprendizaje de elementos y aspectos del patrimonio histórico-cultural y arquitectónico por parte del alumnado de 3 a 6 años; b) aunque en las representaciones infantiles se aprecia un menor interés del alumnado por la dimensión natural del entorno patrimonial, se logra, en cierta medida, la concienciación respecto a su cuidado y conservación; c) las propuestas y experiencias centradas en la actividad e interacción de los niños y niñas con el patrimonio potencian el desarrollo de su competencia ciudadana, desde una participación activa, crítica y transformadora. DISCUSIÓN: De esta investigación se concluye la utilidad de la educación patrimonial para el desarrollo de la competencia ciudadana en la etapa infantil. _cRCE |
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| 650 | 4 |
_aEducación preescolar _91517 |
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| 653 | _aEducación patrimonial | ||
| 653 | _aEducación cívica | ||
| 653 | _aParticipación ciudadana | ||
| 773 |
_gVol. 37 no. 2 (2026), p. 361-373 _tRevista complutense de educación _x1988-2793 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/100439 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/100439/4564456576919 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/281026 | ||
| 904 |
_aAC _b006526 |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215998 _d215998 |
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