Acceso abierto

En el contexto actual, la inclusión de estudiantes en transición de género es un desafío para las instituciones educativas. Este artículo presenta un estudio que examina cómo una comunidad educativa en Chile ha promovido esta inclusión, garantizando un entorno favorable para el acceso y la participación. El estudio llevó a cabo una investigación cualitativa bajo el paradigma interpretativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. La muestra incluyó a 4 miembros del personal educativo, quienes compartieron experiencias sobre el acompañamiento a estudiantes transgénero. Los resultados proporcionan una comprensión profunda de las prácticas inclusivas implementadas y los desafíos encontrados en el proceso educativo. Revista chilena de pedagogía