Conflicto de rol en profesores universitarios integrantes de cuerpos académicos
Surdez Pérez, Edith Georgina Magaña Medina, Deneb Elí Sandoval Caraveo, María del Carmen
Conflicto de rol en profesores universitarios integrantes de cuerpos académicos - México - 103-125 - 2015 Volumen 37, número 147
El conflicto de rol inhibe el desempeño laboral y obstaculiza el logro de metas organizacionales. El objetivo del estudio fue verificar la existencia de conflicto de rol y el nivel de percepción de este problema en los profesores integrantes de cuerpos académicos en una universidad pública estatal de México. Participaron 186 catedráticos afiliados a 64 cuerpos académicos; se utilizó un cuestionario con una escala tipo Likert, con una confiabilidad de .92 de coeficiente de Alpha de Cronbach y cargas factoriales en todas las dimensiones arriba de .60. Los resultados reportan que 75 por ciento de la muestra percibe conflicto de rol, siendo las dimensiones de conflicto por los recursos y conflicto con la normatividad las que mayor nivel reportan. Se concluye que es necesario revisar políticas públicas y programas en materia de evaluación de la calidad académica de los profesores para reducir discrepancias e incongruencias en aspectos de normatividad e indicadores de desempeño = PERFILES EDUCATIVOS
CALIDAD ACADEMICA EDUCACION SUPERIOR DESEMPEÑO ACADEMICO PRODUCCION ACADEMICA EVALUACION DOCENTE
Conflicto de rol en profesores universitarios integrantes de cuerpos académicos - México - 103-125 - 2015 Volumen 37, número 147
El conflicto de rol inhibe el desempeño laboral y obstaculiza el logro de metas organizacionales. El objetivo del estudio fue verificar la existencia de conflicto de rol y el nivel de percepción de este problema en los profesores integrantes de cuerpos académicos en una universidad pública estatal de México. Participaron 186 catedráticos afiliados a 64 cuerpos académicos; se utilizó un cuestionario con una escala tipo Likert, con una confiabilidad de .92 de coeficiente de Alpha de Cronbach y cargas factoriales en todas las dimensiones arriba de .60. Los resultados reportan que 75 por ciento de la muestra percibe conflicto de rol, siendo las dimensiones de conflicto por los recursos y conflicto con la normatividad las que mayor nivel reportan. Se concluye que es necesario revisar políticas públicas y programas en materia de evaluación de la calidad académica de los profesores para reducir discrepancias e incongruencias en aspectos de normatividad e indicadores de desempeño = PERFILES EDUCATIVOS
CALIDAD ACADEMICA EDUCACION SUPERIOR DESEMPEÑO ACADEMICO PRODUCCION ACADEMICA EVALUACION DOCENTE