El patrimonio : incidencia de la educación y la industria cultural en el imaginario de los estudiantes de Arquitectura.
López Acosta, Mauricio Carchipulla Ramón, Nancy
El patrimonio : incidencia de la educación y la industria cultural en el imaginario de los estudiantes de Arquitectura. - Cuba - 213-222 - 2015 Vol. 6, no. 6, dic.
El presente ensayo hace una reflexión crítica alrededor de dos aristas que conforman el tema de patrimonio: una de ellas es la manera en cómo la idea de Patrimonio se ha implantado en el imaginario cultural del estudiante de arquitectura, en torno a considerar que patrimonio se limita únicamente al orden arquitectónico. La otra arista, se refiere a las imágenes que surgen influenciadas por diferentes mecanismos como son los “mass media”, el proceso educativo y sobre todo la influencia de la industria cultural que opera a nivel global con estrategias locales, personificad as en el marketing y la publicidad generada para la actividad turística. Para reforzar la investigación, se levantó una encuesta con un grupo focal de estudiantes para saber qué significado tenían de patrimonio. A partir de esa acción, surgieron dos lectur as evidentes: la necesidad de ampliar en los futuros profesionales de la arquitectura el concepto de patrimonio y el motivar a que adopten una posición cuestionadora y de reflexión ante la producción publicitaria de la industria cultural. = DIDASC@LIA : DIDACTICA Y EDUCACION
PATRIMONIO CULTURAL INDUSTRIA CULTURAL ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA PROCESO EDUCATIVO
El patrimonio : incidencia de la educación y la industria cultural en el imaginario de los estudiantes de Arquitectura. - Cuba - 213-222 - 2015 Vol. 6, no. 6, dic.
El presente ensayo hace una reflexión crítica alrededor de dos aristas que conforman el tema de patrimonio: una de ellas es la manera en cómo la idea de Patrimonio se ha implantado en el imaginario cultural del estudiante de arquitectura, en torno a considerar que patrimonio se limita únicamente al orden arquitectónico. La otra arista, se refiere a las imágenes que surgen influenciadas por diferentes mecanismos como son los “mass media”, el proceso educativo y sobre todo la influencia de la industria cultural que opera a nivel global con estrategias locales, personificad as en el marketing y la publicidad generada para la actividad turística. Para reforzar la investigación, se levantó una encuesta con un grupo focal de estudiantes para saber qué significado tenían de patrimonio. A partir de esa acción, surgieron dos lectur as evidentes: la necesidad de ampliar en los futuros profesionales de la arquitectura el concepto de patrimonio y el motivar a que adopten una posición cuestionadora y de reflexión ante la producción publicitaria de la industria cultural. = DIDASC@LIA : DIDACTICA Y EDUCACION
PATRIMONIO CULTURAL INDUSTRIA CULTURAL ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA PROCESO EDUCATIVO