Elementos del diseño pedagógico del MOOC «estadística para investigadores»
Galindo Villardón, María Purificación Vicente Galindo, Purificación Sánchez García, Ana Belén
Elementos del diseño pedagógico del MOOC «estadística para investigadores» [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
En este estudio se presentan los elementos constitutivos del diseño pedagógico del mooc «Estadística para investigadores» de la Universidad de Salamanca. En su diseño partimos de cuatro ejes: (i) tipología del aprendizaje estadístico, características y la red proposicional para su representación; (ii) capacidades del entorno virtual para potenciar la transferencia del conocimiento; (iii) diseño de materiales como recursos de apoyo al aprendizaje; (iv) el análisis de las herramientas tecnológicas. Se adopta una metodología de investigación basada en estudio de caso y como instrumento de recogida de la información se utiliza un cuestionario de satisfacción. Se exponen los resultados de la implementación del mooc que prueban el éxito alcanzado con una tasa de permanencia del 30%.
http://dx.doi.org/10.14201/aula201723287301
Estadística
Educación superior
Diseño pedagógico Mooc
Elementos del diseño pedagógico del MOOC «estadística para investigadores» [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
En este estudio se presentan los elementos constitutivos del diseño pedagógico del mooc «Estadística para investigadores» de la Universidad de Salamanca. En su diseño partimos de cuatro ejes: (i) tipología del aprendizaje estadístico, características y la red proposicional para su representación; (ii) capacidades del entorno virtual para potenciar la transferencia del conocimiento; (iii) diseño de materiales como recursos de apoyo al aprendizaje; (iv) el análisis de las herramientas tecnológicas. Se adopta una metodología de investigación basada en estudio de caso y como instrumento de recogida de la información se utiliza un cuestionario de satisfacción. Se exponen los resultados de la implementación del mooc que prueban el éxito alcanzado con una tasa de permanencia del 30%.
http://dx.doi.org/10.14201/aula201723287301
Estadística
Educación superior
Diseño pedagógico Mooc