Situaciones de aprendizaje para desarrollar el sentido estocástico : contribuyendo a formar una ciudadanía crítica desde la educación matemática
Alsina i Pastells, Angel Bosch Casas, Ester
Situaciones de aprendizaje para desarrollar el sentido estocástico : contribuyendo a formar una ciudadanía crítica desde la educación matemática [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Se presentan orientaciones al profesorado de Educación Infantil y Primaria para diseñar e implementar situaciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar el sentido estocástico. Con este propósito, el artículo se estructura en dos partes: en primer lugar, se caracteriza el sentido estocástico a partir de las entradas del currículo español, analizando las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes de las etapas de infantil y primaria; y, en segundo lugar, se describen algunas cuestiones esenciales para el diseño e implementación de situaciones de aprendizaje y se presentan dos ejemplos para las etapas de infantil y primaria, respectivamente. Se concluye que este tipo de situaciones en las que el alumnado co-construye conocimiento estocástico son el punto de partida imprescindible para formar una ciudadanía más crítica. Números
Educación primaria
Sentido estocástico Alfabetización estadística Enseñanza de la estadística Pensamiento crítico
Situaciones de aprendizaje para desarrollar el sentido estocástico : contribuyendo a formar una ciudadanía crítica desde la educación matemática [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Se presentan orientaciones al profesorado de Educación Infantil y Primaria para diseñar e implementar situaciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar el sentido estocástico. Con este propósito, el artículo se estructura en dos partes: en primer lugar, se caracteriza el sentido estocástico a partir de las entradas del currículo español, analizando las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes de las etapas de infantil y primaria; y, en segundo lugar, se describen algunas cuestiones esenciales para el diseño e implementación de situaciones de aprendizaje y se presentan dos ejemplos para las etapas de infantil y primaria, respectivamente. Se concluye que este tipo de situaciones en las que el alumnado co-construye conocimiento estocástico son el punto de partida imprescindible para formar una ciudadanía más crítica. Números
Educación primaria
Sentido estocástico Alfabetización estadística Enseñanza de la estadística Pensamiento crítico