Revisión sistemática sobre estrategias para la enseñanza de lengua y literatura en la escuela unidocente
Célleri Mendoza, Corina Cecilia Sacoto Loor, Rosa Jhesenia
Revisión sistemática sobre estrategias para la enseñanza de lengua y literatura en la escuela unidocente [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Este artículo científico se propone realizar una revisión sistemática de estrategias pedagógicas en la enseñanza de Lengua y Literatura en escuelas unidocentes, utilizando como metodología principal el método PRISMA, enfocado en los pasos de identificación, cribado e inclusión. De 107 publicaciones iniciales, se seleccionaron 36 artículos tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Estos fueron sometidos a un análisis bibliométrico detallado, con publicaciones obtenidas de fuentes como Dialnet, Scopus, Redalyc, Google Académico y Scielo. Los resultados evidencian la existencia de una variedad de publicaciones científicas relevantes sobre el rol de las escuelas unidocentes, las cuales a menudo enfrentan retos significativos debido a la falta de herramientas adecuadas para alcanzar los objetivos educativos. Esta revisión resalta la importancia de las estrategias identificadas en los estudios analizados, tales como el uso de herramientas tecnológicas, juegos didácticos y lecturas creativas. Estos enfoques contribuyen significativamente al fortalecimiento de los procesos de enseñanza en el contexto particular de las escuelas unidocentes. La investigación destaca la necesidad de atender y mejorar las prácticas pedagógicas en estos entornos educativos, proponiendo soluciones innovadoras y eficaces para superar las limitaciones existentes.
Lengua y literatura Estrategias de enseñanza Escuela unidocente Métodos de enseñanza
Revisión sistemática sobre estrategias para la enseñanza de lengua y literatura en la escuela unidocente [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Este artículo científico se propone realizar una revisión sistemática de estrategias pedagógicas en la enseñanza de Lengua y Literatura en escuelas unidocentes, utilizando como metodología principal el método PRISMA, enfocado en los pasos de identificación, cribado e inclusión. De 107 publicaciones iniciales, se seleccionaron 36 artículos tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Estos fueron sometidos a un análisis bibliométrico detallado, con publicaciones obtenidas de fuentes como Dialnet, Scopus, Redalyc, Google Académico y Scielo. Los resultados evidencian la existencia de una variedad de publicaciones científicas relevantes sobre el rol de las escuelas unidocentes, las cuales a menudo enfrentan retos significativos debido a la falta de herramientas adecuadas para alcanzar los objetivos educativos. Esta revisión resalta la importancia de las estrategias identificadas en los estudios analizados, tales como el uso de herramientas tecnológicas, juegos didácticos y lecturas creativas. Estos enfoques contribuyen significativamente al fortalecimiento de los procesos de enseñanza en el contexto particular de las escuelas unidocentes. La investigación destaca la necesidad de atender y mejorar las prácticas pedagógicas en estos entornos educativos, proponiendo soluciones innovadoras y eficaces para superar las limitaciones existentes.
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