Estudio sobre las percepciones de maestros y estudiantes del Núcleo 934 (Medellín, Colombia) sobre su desempeño en el área de las Ciencias Sociales para el quinto curso
López Tobón, Dora Adriana
Estudio sobre las percepciones de maestros y estudiantes del Núcleo 934 (Medellín, Colombia) sobre su desempeño en el área de las Ciencias Sociales para el quinto curso [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Uno de los objetivos importantes en el área de las Ciencias Sociales es la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del estudio de las fortalezas y limitaciones de los estudiantes. En particular, nuestro estudio se enfocó en el grado Quinto en Ciencias Socia- les, ubicado en el Núcleo 934 de Medellín. Para tal fin, se efectuó un cuestionario entre un grupo de maestros y otro a estudiantes, utilizando las mismas categorías y subcategorías con preguntas diferentes en la escala de Likert, haciendo conteos, comparaciones y descripciones mediante un diseño cuantitativo. Entre otras cosas, se inquirió sobre el por qué en Colombia y Medellín los datos en las Pruebas Saber arrojan que en un 56% los estudiantes del grado Quinto alcanzan un desempeño del nivel B en competencias, que es el nivel más bajo en esta prueba. Al contrastar los hallazgos de la investigación se encontró un nivel intermedio en las dos categorías analizadas, los procesos de enseñanza y de aprendizaje y los ejes articuladores del área de Ciencias Sociales.
Proceso enseñanza-aprendizaje
Didáctica de las Ciencias Sociales Diagnóstico Estudiantes Docentes
Estudio sobre las percepciones de maestros y estudiantes del Núcleo 934 (Medellín, Colombia) sobre su desempeño en el área de las Ciencias Sociales para el quinto curso [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Uno de los objetivos importantes en el área de las Ciencias Sociales es la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del estudio de las fortalezas y limitaciones de los estudiantes. En particular, nuestro estudio se enfocó en el grado Quinto en Ciencias Socia- les, ubicado en el Núcleo 934 de Medellín. Para tal fin, se efectuó un cuestionario entre un grupo de maestros y otro a estudiantes, utilizando las mismas categorías y subcategorías con preguntas diferentes en la escala de Likert, haciendo conteos, comparaciones y descripciones mediante un diseño cuantitativo. Entre otras cosas, se inquirió sobre el por qué en Colombia y Medellín los datos en las Pruebas Saber arrojan que en un 56% los estudiantes del grado Quinto alcanzan un desempeño del nivel B en competencias, que es el nivel más bajo en esta prueba. Al contrastar los hallazgos de la investigación se encontró un nivel intermedio en las dos categorías analizadas, los procesos de enseñanza y de aprendizaje y los ejes articuladores del área de Ciencias Sociales.
Proceso enseñanza-aprendizaje
Didáctica de las Ciencias Sociales Diagnóstico Estudiantes Docentes