Metodologías colaborativas para el abordaje integral de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria
Hernández Vílchez, Marcos Vinicio
Metodologías colaborativas para el abordaje integral de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El estudio de métodos novedosos emerge como una alternativa promisoria para el fomento de una lectura comprensiva en las aulas de educación primaria, pues desde el trabajo en equipo y la interacción entre pares, propician un ambiente de aprendizaje enriquecedor donde los educandos se comparten sus perspectivas construyendo juntos el conocimiento. A partir de esta condición, se concretó el propósito de caracterizar las metodologías colaborativas para el abordaje integral de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en el municipio Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela. Fueron tomados los criterios teóricos de López-Brito (2024), Abarca-Reyes (2023), Vásquez (2022), entre otros. Esta investigación atendiendo a su objeto de estudio se enmarcó en el paradigma interpretativo con metodología cualitativa, siguiendo una ruta fenomenológica a través de entrevistas realizadas a informantes claves (docentes, estudiantes). La interpretación de los resultados se realizó mediante la transcripción de las respuestas, de las cuales se extrajeron las ideas principales, mediante un proceso de reducción obteniéndose los constructos emergentes expresados en subcategorías y propiedades. Finalmente, la reflexión condujo a resaltar que las perspectiva en colaboración favorece el desarrollo de habilidades lingüísticas, cognitivas y sociales, contribuyendo con la formación de ciudadanos críticos, participativos; promoviendo un ambiente motivador, pues cuando comparten ideas con sus compañeros, construyen un nuevo conocimiento más significativo
Comprensión lectora
Aprendizaje colaborativo Metodologías colaborativas
Metodologías colaborativas para el abordaje integral de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El estudio de métodos novedosos emerge como una alternativa promisoria para el fomento de una lectura comprensiva en las aulas de educación primaria, pues desde el trabajo en equipo y la interacción entre pares, propician un ambiente de aprendizaje enriquecedor donde los educandos se comparten sus perspectivas construyendo juntos el conocimiento. A partir de esta condición, se concretó el propósito de caracterizar las metodologías colaborativas para el abordaje integral de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en el municipio Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela. Fueron tomados los criterios teóricos de López-Brito (2024), Abarca-Reyes (2023), Vásquez (2022), entre otros. Esta investigación atendiendo a su objeto de estudio se enmarcó en el paradigma interpretativo con metodología cualitativa, siguiendo una ruta fenomenológica a través de entrevistas realizadas a informantes claves (docentes, estudiantes). La interpretación de los resultados se realizó mediante la transcripción de las respuestas, de las cuales se extrajeron las ideas principales, mediante un proceso de reducción obteniéndose los constructos emergentes expresados en subcategorías y propiedades. Finalmente, la reflexión condujo a resaltar que las perspectiva en colaboración favorece el desarrollo de habilidades lingüísticas, cognitivas y sociales, contribuyendo con la formación de ciudadanos críticos, participativos; promoviendo un ambiente motivador, pues cuando comparten ideas con sus compañeros, construyen un nuevo conocimiento más significativo
Comprensión lectora
Aprendizaje colaborativo Metodologías colaborativas