Inteligencia artificial en las aulas : modos de uso de la IA en docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Jofré, Cristian Martín
Inteligencia artificial en las aulas : modos de uso de la IA en docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El impacto de la inteligencia artificial (IA) se hace cada vez más presente en todos los niveles educativos, logrando una rápida adopción por parte de la población general. Sin embargo, hay multiplicidad de desafíos que aún enfrentan los docentes para incorporar la IA a sus prácticas de enseñanza. Estas innovaciones están redefiniendo el rol del docente y la forma en que realiza la creación de contenidos, estrategias y seguimiento de los alumnos con asistencia de la IA. El relevamiento realizado se basa en una encuesta administrada a 114 docentes de diferentes niveles, cuyos ejes fueron los conocimientos, la percepción de utilidad y la capacitación en torno al uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Los resultados indican un conocimiento limitado sobre la IA, una buena percepción de utilidad y una adopción aún incipiente en sus prácticas docentes. Aunque existe una creciente tendencia a la incorporación de herramientas como ChatGPT entre educadores y estudiantes, la utilización que realizan es bastante general e instrumental. Se observa también cierta falta de formación institucional que pueda acompañar las innovaciones emergentes, configurando la necesidad de marcos de trabajo que maximicen el uso de estas herramientas dentro de encuadres didácticos pertinentes y significativos. Teniendo en cuenta tanto sus ventajas como limitaciones, los desafíos y efectos que la IA puede tener en los sujetos implican considerarlas de forma dinámica y situada dentro de un contexto educativo en constante evolución.
Inteligencia artificial
Tecnología educativa
ChatGPT Práctica docente Competencias digitales
Inteligencia artificial en las aulas : modos de uso de la IA en docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El impacto de la inteligencia artificial (IA) se hace cada vez más presente en todos los niveles educativos, logrando una rápida adopción por parte de la población general. Sin embargo, hay multiplicidad de desafíos que aún enfrentan los docentes para incorporar la IA a sus prácticas de enseñanza. Estas innovaciones están redefiniendo el rol del docente y la forma en que realiza la creación de contenidos, estrategias y seguimiento de los alumnos con asistencia de la IA. El relevamiento realizado se basa en una encuesta administrada a 114 docentes de diferentes niveles, cuyos ejes fueron los conocimientos, la percepción de utilidad y la capacitación en torno al uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Los resultados indican un conocimiento limitado sobre la IA, una buena percepción de utilidad y una adopción aún incipiente en sus prácticas docentes. Aunque existe una creciente tendencia a la incorporación de herramientas como ChatGPT entre educadores y estudiantes, la utilización que realizan es bastante general e instrumental. Se observa también cierta falta de formación institucional que pueda acompañar las innovaciones emergentes, configurando la necesidad de marcos de trabajo que maximicen el uso de estas herramientas dentro de encuadres didácticos pertinentes y significativos. Teniendo en cuenta tanto sus ventajas como limitaciones, los desafíos y efectos que la IA puede tener en los sujetos implican considerarlas de forma dinámica y situada dentro de un contexto educativo en constante evolución.
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