Los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora a través del uso del hipertexto en estudiantes de bachillerato (Record no. 196455)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 01853cab a2200265 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240513142733.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000224358
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Rodríguez Camacho, Rosa Cecilia
Enlace - A01318236@itesm.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Zárate Ortíz, José Francisco
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Lozano Rodríguez, Armando
245 14 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora a través del uso del hipertexto en estudiantes de bachillerato
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. La presente investigación centró su propósito en determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el nivel de compresión lectora a través del uso del hipertexto en estudiantes de grano noveno de bachillerato. Para ello se utilizó una metodología cualitativa del tipo estudio de casos. Se aplicaron como instrumentos el inventario de estilos de aprendizaje de Kolb, además de un cuestionario de comprensión lectora y el diario de campo, estos a diez estudiantes de noveno grado de un colegio privado en la ciudad de Bogotá. El análisis de los resultados permitió sugerir que sí existe una relación entre el estilo divergente y la comprensión lectora; no obstante, no se encontró evidencia que sustente el beneficio de usar el hipertexto para mejorar la comprensión lectora cuando se consideran los estilos de aprendizaje de los alumnos. REA
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
9 (RLIN) 1537
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Comprensión lectora
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Estilos de aprendizaje
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Hipertexto
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 9 no. 18 (2016), p. 22-42
Título Revista de estilos de aprendizaje
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2332-8533
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1036">https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1036</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Modificó Leonor Sotres/130524
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 13/05/2024   13/05/2024 https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1036 13/05/2024 Artículo Electrónico