¿Tiene impacto el seguimiento? : En busca de una teoría del cambio para el monitoreo educativo [recurso electrónico en línea]
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ArticleSubject(s): Constructivismo | Teoría del cambio | Neorealismo | MonitoreoOnline resources: Click here to access online
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RELEC: revista latinoamericana de educación comparada Vol. 6, no. 8 (2015), p. 31-44Abstract: Al final de un ciclo de 25 años, la Educación Para Todos (EPT) ha sido rigurosamente evaluada por sus triunfos y fracasos. Lo que no ha sido examinado es el impacto de los mecanismos de seguimiento en dicha iniciativa. Este ensayo muestra brevemente el progreso ocurrido desde el nacimiento de EPT en Jomtien, progreso que incluso se aceleró en el caso de algunos países. Posteriormente, se analizan dos grandes perspectivas teóricas – neo-realismo y constructivismo – que ofrecen explicaciones antagónicas en torno al rol del monitoreo. Este ensayo concluye que después de 25 años de EPT, y después de 15 años de seguimiento del cambio global, es el momento de realizar “el seguimiento del seguimiento“ y evaluar su impacto en el establecimiento de la agenda y la creación de capacidades. RELEC.
| Item type | Current library | Collection | Call number | URL | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto
Al final de un ciclo de 25 años, la Educación Para Todos (EPT) ha sido rigurosamente evaluada por sus triunfos y fracasos. Lo que no ha sido examinado es el impacto de los mecanismos de seguimiento en dicha iniciativa. Este ensayo muestra brevemente el progreso ocurrido desde el nacimiento de EPT en Jomtien, progreso que incluso se aceleró en el caso de algunos países. Posteriormente, se analizan dos grandes perspectivas teóricas – neo-realismo y constructivismo – que ofrecen explicaciones antagónicas en torno al rol del monitoreo. Este ensayo concluye que después de 25 años de EPT, y después de 15 años de seguimiento del cambio global, es el momento de realizar “el seguimiento del seguimiento“ y evaluar su impacto en el establecimiento de la agenda y la creación de capacidades. RELEC.
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