Acceso abierto

Desarrollar la inteligencia kinestésica es imprescindible en la primera infancia debido a que garantiza que los infantes estudien su medio por medio de movimientos y el manejo de objetos. Este trabajo tiene como objetivo analizar al mimo y su relevancia para desarrollar la inteligencia kinestésica en niños de edades comprendidas entre los 4 y 5 años. El estudio se desarrolló utilizando un enfoque cualitativo y el método fenomenológico hermenéutico. Para recolectar información, se emplearon entrevistas semiestructuradas y se utilizó una ficha de observación; la población quedó compuesta por 30 estudiantes y una maestra de la Unidad Educativa ¨Ignacio Alvarado¨ de la Provincia de Santa Elena, Ecuador. Para el estudio de datos, se manejó el programa ATLAS.ti 24 que facilitó establecer el análisis pertinente de cada instrumento que se aplicó para esta investigación. Los hallazgos indican que implementar el mimo como técnica educativa contribuye significativamente al perfeccionamiento de la inteligencia kinestésica debido a que promueve la cooperación activa de los niños en las actividades docentes y mejora diversas habilidades motrices esenciales para su desarrollo integral. Se concluye que el mimo favorece el desarrollo de la inteligencia kinestésica durante la interacción social y cultural, lo cual constituye un elemento clave para adquirir habilidades motrices en los niños de la educación inicial. ReBE