Acceso abierto

El contexto educativo de Argentina está caracterizado por la heterogeneidad de sistemas de admisión y las políticas de ingreso irrestricto desde los años noventa, y ha generado desafíos significativos en materia de equidad y acceso. El estudio efectúa una revisión de cómo una universidad estatal ha abordado estos desafíos mediante la creación de ciclos de nivelación y la implementación de proyectos innovadores. Desde un enfoque interpretativo, la investigación se basa en entrevistas cualitativas, grupos focales con coordinadores y docentes, encuestas a ayudantes-alumnos, y análisis documental de políticas universitarias locales. El análisis revela que el proyecto de nivelación —convertido en una asignatura inicial del plan de estudios— busca proporcionar una base sólida para los nuevos estudiantes abordando múltiples aspectos. Reflexiona sobre las implicancias epistemológicas de la integración curricular y propone un enfoque interdisciplinario e integrador que supere las barreras disciplinares y culturales históricas. RECIE