¿Cómo se llama? ¿qué significa? análisis de las interacciones docente-alumno durante el tratamiento de palabras desconocidas [recurso electrónico en línea]
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ArticleSubject(s): Lenguaje y lenguas -- Estudio y enseñanza | Ciencia -- Estudio y enseñanza | Educación básica | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | LENGUAJE CIENTIFICOOnline resources: Click here to access online | Click here to access online
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Psykhe Vol. 23, no. 1 (2014) p. 1-13Abstract: Este trabajo analiza los movimientos conversacionales que las maestras dedican al tratamiento de palabras desconocidas durante clases de ciencias de la escuela primaria. El corpus está conformado 48 situaciones de enseñanza registradas en 1º, 3º y 5º grado de 4 escuelas _2 urbanas y 2 rurales_ de la provincia de Córdoba, Argentina. Los datos se analizaron mediante el empleo combinado de procedimientos cualitativos y cuantitativos. Los resultados mostraron que las maestras tienden a corregir y ajustar explícitamente la palabra desconocida y a proporcionar información prosódica durante su enseñanza, sobre todo en 1° y 5° grado. El análisis de las oportunidades que tienen los niños de aprender palabras en el aula permitió evaluar la calidad de las situaciones de enseñanza.
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto.
Este trabajo analiza los movimientos conversacionales que las maestras dedican al tratamiento de palabras desconocidas durante clases de ciencias de la escuela primaria. El corpus está conformado 48 situaciones de enseñanza registradas en 1º, 3º y 5º grado de 4 escuelas _2 urbanas y 2 rurales_ de la provincia de Córdoba, Argentina. Los datos se analizaron mediante el empleo combinado de procedimientos cualitativos y cuantitativos. Los resultados mostraron que las maestras tienden a corregir y ajustar explícitamente la palabra desconocida y a proporcionar información prosódica durante su enseñanza, sobre todo en 1° y 5° grado. El análisis de las oportunidades que tienen los niños de aprender palabras en el aula permitió evaluar la calidad de las situaciones de enseñanza.
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