Acceso abierto

El presente trabajo reúne diversas utilidades que se precisan en dos pretensiones de análisis diferentes en la educación: Una lo constituye el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de Pedagogía General, mientras que otro es la utilización de los componentes didácticos mediante planes de clases a nivel universitario. Para su análisis, se muestran las insuficiencias principales en el uso de este tipo de acto didáctico y sus procedencias. Se caracteriza la situación del estado que tenían los niveles de la carrera de Educación Parvularia en los periodos académicos 2015 (1-2) en la Facultad de Ciencias de la Educación (FCE) de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) y se valoran la diversidad de guías metodológicas patentadas. Determinado el contexto, se asume como objetivo de la estrategia, la implementación de planes de clases para la ejecución en la práctica educativa, de actividades que permitan perfeccionar el PEA de Pedagogía General basado en la utilización de los componentes didácticos con criterio experiencial en la carrera de Educación Parvularia de la FCE-ULEAM. El cumplimiento de este objetivo revela la importancia de buscar soluciones al mejoramiento de la preparación metodológica de los profesores y, el PEA en el estudiante. La indagación tuvo su ejecución durante el curso 2015-2016 donde participaron el 36% (5-14) de los profesores de esta unidad académica y se aplicó un cuasi-experimento en el primer nivel de la carrera de Educación Parvularia. Se muestran las transcendentales derivaciones de eficiencia social del grupo y la utilización de los componentes didácticos en planes de clases. REFCALE