Acceso abierto

En este trabajo se desarrolla una propuesta de buenas prácticas docentes para faci­litar procesos formativos de calidad a través de aulas virtuales en un contexto uni­versi­tario. Se identifi­caron 18 buenas prácticas pedagógicas, clasi­ficadas y organizadas en un proceso esencialmente instruccional que incluye las fases: (a) la planificación di­dác­tica previo al inicio de la formación; (b) el desa­rrollo didáctico de la formación, con las subfases de actividades de inicio y ejecución; y (c) el cierre téc­ni­co y adminis­trativo de dicho proceso. La propuesta está validada por los resultados de estudios evalua­tivos reportados por los autores sobre sus propias experiencias individuales o en conjunto co­mo docentes de cursos online universitarios y con base en la aplicación de un modelo tecno-pedagó­gico pro­pio. Se fundamenta en las teorías del aprendizaje: cons­tructi­vis­mo socio­cul­tural, cog­nos­citivismo de procesa­miento de informacion y el enfoque co­nec­­tivista. Se concluye que el e-Learning, canalizado por vía de aulas virtuales, es una mo­da­lidad educativa con un gran potencial para la formación en el contexto de la socie­dad de la infor­mación y del conocimiento, en general, y en la universidad en particular, sobre la base de docentes implicados en la ejecución de buenas prácticas en el desarrollo de sus labores didácticas y tutoriales. RED