Acceso abieto

En un mundo impulsado por los datos, la alfabetización en datos es esencial para el éxito académico y profesional. No obstante, los estudiantes que ingresan a la universidad presentan niveles inciertos en estas habilidades. Este estudio evaluó la alfabetización en datos percibida por estudiantes de primer año en universidades sudafricanas, utilizando un diseño de encuesta transversal con una muestra de 872 participantes. Se aplicó un cuestionario validado (índice de confiabilidad = 0.96) y se analizaron los datos mediante estadísticas descriptivas y Análisis de Varianza (ANOVA) con un nivel de significancia de 0.05. Los resultados revelan que los estudiantes poseen habilidades básicas en gráficos y tipos de datos, pero muestran desconocimiento en visualización de datos, comunicación de resultados, variables y observaciones. En general, su nivel de alfabetización en datos fue medio. Además, se halló que la edad y el acceso a datos influyen significativamente en las percepciones de alfabetización en datos, mientras que no hubo diferencias significativas por género. Se recomienda que las instituciones educativas implementen programas integrales de alfabetización en datos, aseguren un acceso equitativo a Internet y ofrezcan formación continua a los docentes para mejorar la preparación estudiantil en este ámbito clave. REMIE