Acceso abierto

La renovación formativa representa uno de los desafíos que tiene la gestión directiva en la actualidad considerando el auge de las tecnologías y sus aportes a los procesos educativos. Este artículo se realiza con el propósito de analizar la promoción de la innovación en educación como un enfoque metodológico desde la gestión directiva en las instituciones de educación. El referente ubica autores como Gómez-García et al. (2023), Aparicio-Gómez (2023), Aguinda-Alvarado (2023), Narváez (2023), Quispe-Aquise et al. (2023), Moreno et al. (2023), entre otros. Los procedimientos ejecutados en la presente investigación se acoplan al enfoque de metodología cualitativa dentro del paradigma interpretativo, con un diseño fenomenológico. Como informantes clave participan dos rectores de instituciones de educación básica del municipio de Arjona en el departamento de Bolívar, Colombia. Se aplicó la entrevista semiestructurada, con el diseño de un guion de entrevista contentivo de tres preguntas para recoger información que luego fue analizada mediante procesos de categorización, estructuración, contrastación y teorización, además de realizar codificaciones abierta, axial y selectiva. Entre los resultados más relevantes se encuentra que en la promoción de la innovación educativa se enfatizan tres focos: el conocimiento de las necesidades de los estudiantes, la promoción de metodologías activas apoyadas en la tecnología y el compromiso con la capacitación continua del profesorado. Como conclusión, la promoción de la innovación educativa en las instituciones de educación básica es posible desde la aplicación de un liderazgo transformador como eje transversal en la gestión directiva que actúe como agente de cambio, creando un ambiente propicio para la experimentación, el aprendizaje colaborativo y la adopción de nuevas ideas, impulsando estratégicamente la mejora educativa REDHECS