Acceso abierto

Luego de haber logrado el cumplimiento del objetivo de esta investigación, el cual fue analizar las competencias del docente como tutor en línea de las universidades privadas de Maracaibo, se realizó un análisis sobre las competencias del docente como tutor en línea. La presente investigación permitió determinar que el mismo debe situarse en el nuevo espacio formativo, sirviendo de guía y colaborador en este proceso de aprendizaje, fundamentado en las capacidades pedagógicas, comunicativas, psicológicas y técnicas; sustentado con teorías de Touriñan (2010), Fainholc (2005) y Llorente (2006). El tipo y diseño de la investigación fue descriptiva, analítica, no experimental, transeccional y de campo. La población estuvo constituida por sesenta y cuatro (64) docentes tutores de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín y por veintiún (21) docentes tutores de la Universidad Católica Cecilio Acosta. Se aplicó la técnica de observación por encuesta, cuyo instrumento fue un cuestionario de escala ordinal compuesto por cuarenta y dos (42) ítems, con escala de alternativas como medición de respuesta tipo Likert. La validez del instrumento se estableció mediante la técnica de consulta cualitativa, el cual fue dirigido a (05) expertos académicos a través de un instrumento estructurado y la confiabilidad fue dada por el coeficiente Alpha Cronbach mediante la aplicación de una prueba piloto, arrojando un valor de α= 0,88 para la única variable. Los resultados de la investigación se analizaron utilizando la estadística descriptiva. Como resultado de dicha investigación se proponen lineamientos teóricos para el desarrollo de las competencias del docente como tutor en línea de las universidades privadas de Maracaibo.