La política como espacio de relación: privatización, estandarización, examinación y accountability. Sistema de aseguramiento de la calidad en Chile, el lugar de la interrogación / María Angélica Oliva.-- Políticas avaliativas na educação básica no brasil e a base nacional comum curricular / Graciele Lipsuch y Michelle Fernandes Lima.-- E-evaluación del trabajo colaborativo en estudiantes universitarios / Yovanni Ruíz Morales.-- Las políticas educativas en las estrategias pedagógicas implementadas por los profesores de ciencias naturales / Diego Andrés Buesaquillo-Gualguán.-- Propuesta de integración familia-escuela fundamentada en la mediación de las TIC para el mejoramiento de la calidad educativa / Armando Álvarez-Mendoza, Jacqueline Cervantes-Obeso y Freddy Marín-González.-- Relaciones entre los desempeños en las pruebas saber y la formación posgradual de profesores en Colombia / Carlos Abrahm Villalba-Baza, Francisco Javier Blanchar-Añez, Martha Cecilia Arbeláez-Gómez y Andrés Sucerquia-Osorio.-- Semáforo escuela remoto: accountability das políticas educacionais no contexto das escolas públicas peruanas / Ana Cecília Canales Cuadros, Efrain Ticona Aguilar y Mary Angela Teixeira-Brandalise.-- Sistemas nacionais de avaliação externa: um estudo sobre as políticas de Brasil e Chile / Samantha Garcia Falavinha.-- Articulación de la evaluación formativa del profesor en el aula y la prueba Saber Lenguaje 5° / Anatilde Ortiz-Bernal y José Emilio Díaz- Ballén.-- Sistema de avaliação da educação básica: usos na política educacional brasileira / Susimar Inés Peretti.-- Accountability educacional frente aos auspícios dos organismos multilaterais em tempos da pandemia de Covid-19 / Michele Luciane -Blind de Morais y Silmara Terezinha- Freitas.-- Ações de organismos internacionais para a democratização da leitura e formação de leitores no Brasil / Lucas Santos-Macedo y Dayane Santos-Silva.-- Educação para o desenvolvimento sustentável: uma crítica às orientações dos organismos internacionais / Dayane Santos-Silva.-- Mecanismos de incentivos para melhorar os resultados da educação: uma análise das proposições do grupo banco mundial / Camila Regina Rostirola, Ana Paula Da Motta y Ágata Lana Dalmolin Dahmer.-- Dimensões da accountability educacional no discurso do banco mundial / Silmara Terezinha-Freitas y Marlon Sandro Lesnieski.-- Accountability (educacional) no labirinto do capital: a fabricação do homem accountable / Cristiane Maria Oliveira Mendonça y Hermeson Claudio Mendonça Menezes.-- Responsabilidade na gestão da educação no Estado de Tocantins: sintonizar tendencias nacionais / Rosilene Lagares.-- O princípio da gestão democrática na escola pública brasileira e sua relação com a avaliação institucional / Mirian Folha de Araújo Oliveira.-- Las evaluaciones de pares en revistas académicas como ejercicios de poder / Sara Alíria Jiménez-García y Jaime Moreles-Vázquez.-- Calidad educativa como fundamento para el aseguramiento del aprendizaje desde un enfoque de derechos / Luis Ramos–Castilla, Keila Martelo–Cordero y Freddy Marín–González.-- Significações de accountability na educação em contexto de regulação por resultados / Aline Bettiolo- Dos Santos y Michele Luciane Blind- de Morais.-- La política nacional sobre libros de texto en Brasil: ¿democratización o la imposición de un estándar en el proceso de enseñanza? / Carina Copatti.-- A pesquisa sobre políticas de avaliação educacional e accountability no Brasil: referenciais analíticos / Hermeson Claudio Mendoça Menezes y Marilda Pascual Schneider.-- Produção de conhecimento sobre políticas de avaliação e accountability educacional no Brasil / Vanessa Rosana Camargo-Peluchen y Mary Angela Teixeira-Brandalise.-- Cortes no financiamento da educação do campo e repercussões na luta pela reforma agrária no Brasil / Lucineide Medeiros-Barros.-- Consequências do gerencialismo na implementação de avaliações externas por redes públicas de ensino catarinenses / Jerusa Algeri y Marilda Pascual Schneider.-- Consistencia de la sep en el plan de mejoramiento y los indicadores de eficiencia interna antes y durante el contexto COVID – 19 / Catherine Evelyn Araya-Pérez y José Alejandro González-Campos.-- Modelos de accountability y gestión escolar / María Verónica Leiva, Elizabeth Donoso-Osório, Marlyn Cristina Cádiz-Altamirano y Enzo Diaz.-- O trabalho do professor escolar no contexto da performatividade / Susana Scherer-Schneid.-- Concepciones y práctica evaluativa del profesor de inglés: encuentros y desencuentros con la prueba Saber Pro / Nicolás Nossa- Chíquiza.-- Políticas públicas evaluativas y de accountability escolar y la evaluación en el aula – la experiencia en Colombia / Yisel Catherine Hernández-Pérez y José Emilio Díaz-Ballén.-- Evaluando el acompañamiento pedagógico al docente de básica primaria en sector rural-multigrado como política pública / Jessica Milena Noreña-Álvarez y Luz Stella García-Carrillo.-- Avaliação externa no ensino fundamental e seus efeitos no contexto escolar / Viridiana Alves de Lara-Silva y Mary Ângela Teixeira-Brandalise.

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