Prácticas profesionales en Educación Especial y Orientación en los Servicios de Atención Temprana
Córdoba Warner, Eugenia Alvarado Cordero, Silvia
Prácticas profesionales en Educación Especial y Orientación en los Servicios de Atención Temprana [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El objetivo del estudio es analizar las prácticas profesionales en Educación Especial y Orientación en el Servicio Educativo de Atención Temprana del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Mediante metodología cualitativa, método fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 17 profesionales, la información fue analizada con Atlas ti.23. Los resultados se organizan en prácticas administrativas y pedagógicas. Se identificó que según la institución se difiere en el proceso de ingreso, la organización y el funcionamiento del servicio. En lo pedagógico se aborda el enfoque curricular, las estrategias, el planeamiento, la evaluación y las posibilidades de trabajo interdisciplinario. Se concluye que las personas participantes tanto de Educación Especial como Orientación reconocen los procedimientos administrativos y que las estrategias pedagógicas deben ser adaptadas a las características individuales de la población y se requiere el involucramiento de la comunidad educativa para el logro de los objetivos de la Atención Temprana.
Educación especial
Orientación educativa
Orientación práctica pedagógica Primera infancia Atención temprana
Prácticas profesionales en Educación Especial y Orientación en los Servicios de Atención Temprana [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El objetivo del estudio es analizar las prácticas profesionales en Educación Especial y Orientación en el Servicio Educativo de Atención Temprana del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Mediante metodología cualitativa, método fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 17 profesionales, la información fue analizada con Atlas ti.23. Los resultados se organizan en prácticas administrativas y pedagógicas. Se identificó que según la institución se difiere en el proceso de ingreso, la organización y el funcionamiento del servicio. En lo pedagógico se aborda el enfoque curricular, las estrategias, el planeamiento, la evaluación y las posibilidades de trabajo interdisciplinario. Se concluye que las personas participantes tanto de Educación Especial como Orientación reconocen los procedimientos administrativos y que las estrategias pedagógicas deben ser adaptadas a las características individuales de la población y se requiere el involucramiento de la comunidad educativa para el logro de los objetivos de la Atención Temprana.
Educación especial
Orientación educativa
Orientación práctica pedagógica Primera infancia Atención temprana