Diagnóstico de las necesidades de normación en inteligencia emocional y en educación inclusiva de docentes de educación infantil del Municipio de Aldaia [recurso electrónico en línea]
Material type:
ArticleSubject(s): Inteligencia emocional | Educación inclusiva | Educación infantil | Formación docenteOnline resources: Click here to access online
In:
Revista de educación inclusiva Vol. 9, no. 1 (2016), p. 239-249Abstract: La presente investigación pretende mejorar la calidad educativa de los colegios mediante la aplicación de un programa de inteligencia emocional como medio para el desarrollo de una educación inclusiva en educación infantil. Para este propósito, diseñamos un instrumento que mida de forma válida y fiable las necesidades de formación en inteligencia emocional y educación inclusiva de los docentes, en el municipio de Aldaia. En primer lugar, validamos la forma y el contenido a través del acuerdo y consenso de 9 jueces expertos. En segundo lugar, aplicamos el cuestionario a una muestra de 31 docentes de diferentes centros escolares. Finalmente, desarrollamos la propuesta de un programa de formación en inteligencia emocional y educación inclusiva. REI
| Item type | Current library | Collection | Call number | URL | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto
La presente investigación pretende mejorar la calidad educativa de los colegios mediante la aplicación de un programa de inteligencia emocional como medio para el desarrollo de una educación inclusiva en educación infantil. Para este propósito, diseñamos un instrumento que mida de forma válida y fiable las necesidades de formación en inteligencia emocional y educación inclusiva de los docentes, en el municipio de Aldaia. En primer lugar, validamos la forma y el contenido a través del acuerdo y consenso de 9 jueces expertos. En segundo lugar, aplicamos el cuestionario a una muestra de 31 docentes de diferentes centros escolares. Finalmente, desarrollamos la propuesta de un programa de formación en inteligencia emocional y educación inclusiva. REI
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