Evaluar la adquisición de competencias históricas en Secundaria: un estudio de caso centrado en la empatía histórica [recurso electrónico en línea]
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ArticleSubject(s): Evaluación educativa | Educación secundaria | Empatía | Enseñanza de la historia | PENSAMIENTO HISTORICOOnline resources: Click here to access online
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Ensayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete Vol. 33, no. 1 (2018), p. 1-22Abstract: En el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de Historia, la empatía histórica es, sin lugar a dudas, una de las principales competencias que debe adquirir y desarrollar el alumnado si se pretende que éste logre “pensar históricamente”. En este trabajo mostramos la puesta en práctica y la evaluación de una actividad realizada en el marco de una unidad didáctica innovadora (en tanto que se diseña siguiendo un proceso de evaluación continua por parte de expertos, y tiene como eje fundamental la adquisición de competencias históricas), cuya finalidad es trabajar la empatía histórica a partir de los contenidos relacionados con la II Guerra Mundial de cuarto curso de ESO.
| Item type | Current library | Collection | Call number | URL | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto
En el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de Historia, la empatía histórica es, sin lugar a dudas, una de las principales competencias que debe adquirir y desarrollar el alumnado si se pretende que éste logre “pensar históricamente”. En este trabajo mostramos la puesta en práctica y la evaluación de una actividad realizada en el marco de una unidad didáctica innovadora (en tanto que se diseña siguiendo un proceso de evaluación continua por parte de expertos, y tiene como eje fundamental la adquisición de competencias históricas), cuya finalidad es trabajar la empatía histórica a partir de los contenidos relacionados con la II Guerra Mundial de cuarto curso de ESO.
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