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La negación: un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría [recurso electrónico en línea] by
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In: Educación matemática Vol. 31, no. 3 (2019), p. 39-60
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Emergencia de razonamiento proto-algebraico en tareas de proporcionalidad en estudiantes de primaria [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Educación matemática Vol. 31, no. 3 (2019), p. 117-150
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Percepciones de los maestros de la provincia de Badajoz ante Aicle [recurso electrónico en línea] by
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In: Campo abierto : revista de educación Vol. 39, no. 1 (2020), p. 1-9
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Un estudio en las aulas extremeñas: el laboratorio virtual de lectoescritura. [recurso electrónico en línea] by
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In: Campo abierto : revista de educación Vol. 39, no. 1 (2020), p. 27-42
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Posibilidades de los videojuegos no serios para el aprendizaje formal de la lengua y la literatura [recurso electrónico en línea] by
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In: Edmetic : revista de educación mediática y tic Vol. 9, no. 1 (2020), p.
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El uso de las TIC en la integración educativa: el bullying, componentes y diferencia de género [recurso electrónico en línea] by
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In: Edmetic : revista de educación mediática y tic Vol. 9, no. 1 (2020), p. 126-148
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Propuesta metodológica para la integración didáctica de la realidad aumentada en Educación Infantil [recurso electrónico en línea] by
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In: Edmetic : revista de educación mediática y tic Vol. 9, no. 1 (2020), p. 170-187
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Promoviendo la competencia socioemocional en la infancia temprana. Estudio de casos [recurso electrónico en línea] by
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In: Cuestiones pedagógicas : revista de ciencias de la educación No. 27 (2019), p. 33-48
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Revisión de propuestas metodológicas: una taxonomía de agrupación categórica [recurso electrónico en línea] by
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In: Alteridad : revista de educación Vol. 15, no. 2 (2020) p. 146-160
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El estudiante y la configuración del aula activa: Itinerario, aprendizajes e investigación [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Alteridad : revista de educación Vol. 15, no. 2 (2020) p. 161-173
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