Acceso abierto

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se ha consolidado como un enfoque pedagógico emergente que promueve el aprendizaje integral del estudiantado mediante un currículo flexible y accesible a la diversidad. Su implementación responde a la necesidad de garantizar oportunidades equitativas de participación y éxito académico, especialmente en contextos de creciente heterogeneidad como la educación superior. En este marco, planteamos como objetivo, analizar el impacto del DUA en los resultados académicos del alumnado universitario con discapacidad, y su influencia en las variables participación, accesibilidad, rendimiento y autoeficacia académica. Siguiendo el protocolo PRISMA para revisiones sistemáticas y metaanálisis, del total de 673 artículos encontrados, solo 10 cumplieron con los criterios requeridos para su inclusión en el análisis. Los hallazgos evidencian que las intervenciones basadas en el DUA tienen un efecto positivo y estadísticamente significativo sobre el rendimiento académico del estudiantado con discapacidad, además de contribuir al incremento de su participación activa en el entorno universitario y al fortalecimiento de su percepción de autoeficacia. Aunque se observa una heterogeneidad moderada, los hallazgos respaldan la eficacia del DUA, consolidándolo como una estrategia valiosa para avanzar hacia una educación superior más inclusiva. Se concluye que la adopción exitosa del DUA requiere no solo del compromiso institucional y de la capacitación continua del profesorado, sino también de procesos de planificación estratégica y de estandarización de prácticas inclusivas que permitan superar las barreras estructurales existentes.