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Impacto de la multimodalidad en la comprensión lectora de textos narrativos en inglés como lengua extranjera (L2) en estudiantes universitarios by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 18 (2015), p. 25-41
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Influencia de las experiencias vivenciadas por el alumnado en el desempeño de futuras competencias docentes by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 19 (2016), p. 25-41
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Inteligencia emocional rasgo en la formación inicial del profesorado by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 20 (2017), p. 43-56
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Análisis del autoconcepto y realización personal: nuevos desafíos en la formación inicial del profesorado by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 20 (2017), p. 95-111
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Mediaciones generizadas en la formación docente en Letras [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 21 (2018), p. 83-97
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Percepciones sobre una experiencia de aprendizaje-servicio en un centro de mayores en el ámbito de la educación física [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 33 (2024), p. 135–158
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Perfil del futuro docente: Nuevos retos en el marco de EEES [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 23 (2019), p. 125-139
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La planificación centrada en la persona: un ejemplo de buena práctica en el ámbito de la discapacidad intelectual by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Contextos educativos : revista de educación No. 19 (2016), p. 195-212
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