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¿Cómo aprenden los alumnos en su primer año de universidad al inicio y al final del curso? [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: REDU: revista de docencia universitaria Vol. 14, no 1 (2016), p. 27-49
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Docente inclusivo, aula inclusiva [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Revista de educación inclusiva Vol. 9, no. 2 (2016), p. 264-275
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El efecto modulador de los patrones temporales sobre el logro en el aprendizaje autorregulado [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Revista de psicodidáctica Vol. 19, no. 2 (2014), p. 267-287
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Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios excelentes y medios : su evolución a lo largo del primer año de carrera by
Material type: Article Article; Format: print
Publication details: Madrid, España
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Enfoques de aprendizaje y comprensión lectora : el papel de las preguntas de los estudiantes y del conocimiento previo [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Revista de psicodidáctica Vol. 19, no. 2 (2014), p. 247-265
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Enfoques de aprendizaje y comprensión lectora: el papel de las preguntas de los estudiantes y del conocimiento previo [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: Revista de psicodidáctica Vol. 19, no. 2 (2014), p. 247-265
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Enseñar y aprender en las aulas de educación primaria [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: REDIE : revista electrónica de investigación educativa Vol. 18, no. 2 (2016), p. 144-155
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¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior? [recurso electrónico en línea] by
Material type: Article Article; Type of continuing resource: periodical
In: REDU: revista de docencia universitaria Vol. 12, no. 4 (2014), p. 249-280
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