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¿Cómo y por qué estudiar la relatividad de la simultaneidad en la escuela secundaria? [recurso electrónico en línea]

by Otero, María Rita | Arlego, Marcelo | Muñoz Guzmán, Edwin Alberto.

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Actividades experimentales de física y estilos de aprendizaje [recurso electrónico en línea]

by Aguirre Vélez, Carlos Israel | Ramírez Díaz, Mario Humberto.

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Adaptación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje para estudiantes de una institución universitaria de Medellín - Colombia [recurso electrónico en línea]

by Madrigal Gil, Arturo de Jesús | Trujillo torres, Juan Manuel.

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Adecuación de los recursos didácticos utilizados en clases de geometría proyectiva a los estilos de aprendizaje de los alumnos [recurso electrónico en línea]

by De Souza Melo, Sandra | Andrada, Oscar Arturo.

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Análisis de dos instituciones de educación superior que incorporan al proceso formativo estrategias didácticas y estilos de aprendizaje [recurso electrónico en línea]

by Gutiérrez Tapias, Mariano | García Cué, José Luis.

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Análisis de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del área de la salud [recurso electrónico en línea]

by Rodríguez Garza, Mayela del Refugio | Sanmiguel Salazar, María Francisca | Jiménez Villareal, Joel | Esparza Olague, Rex Isaac.

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Análisis de trabajos prácticos de laboratorio elaborados por futuros docentes de ciencias naturales [recurso electrónico en línea]

by Gabriela Zorrilla, Erica | Morales, Laura | Mazzitelli, Claudia Alejandra | Olivera, Adela del Carmen.

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Análisis del comportamiento de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y profesionales de ciencias de la salud [recurso electrónico en línea]

by Sanchez Socarrás, Violeida | | Donal Roca, Rafel | | Fornons fontdevila, David | .

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Aprovechamiento en el estudio de las ciencias en estudiantes de grado cuarto de educación básica primaria a partir de estilos de aprendizaje basados en la Teoría de Alonso, Gallego y Honey [recurso electrónico en línea]

by Calvo, Zingler.

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CAMEA40 : una opción para el acompañamiento tutorial [recurso electrónico en línea]

by Madrigal Gil, Arturo de Jesús | Trujillo Torres, Juan Manuel.

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CHAEA entre sinestesias y emociones : aplicación y desarollo en la Universidad de Perugia [recurso electrónico en línea]

by Bocciolesi, Enrico | | Rosati, Agnese | .

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La colaboración en espacios virtuales a través de estilos de aprendizaje desde la perspectiva docente : un estudio de caso [recurso electrónico en línea]

by Lozano Rodríguez, Armando | Tijerina Salas, Adriana.

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La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltilples de Feyman [recurso electrónico en línea]

by Fanaro, María de los Angeles | Elgue, Mariana.

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Conceptualización de los modelos de estilos de aprendizaje [recurso electrónico en línea]

by Silva Sprock, Antonio.

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El constructo estilos-ambientes de aprendizaje : del diagnóstico contextual a las prácticas pedagógicas abiertas a la innovación en el primer año universitario [recurso electrónico en línea]

by Loor Dueñas, María Cecilia.

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El cuestionario CHAEA-JUNIOR o cómo diagnositicar el estilo de aprendizaje en alumnos de primaria y secundaria [recurso electrónico en línea]

by Sotillo Delgado, Juan Francisco.

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Desarrollo del conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido de la química, de profesores en formación a través de la reflexión de los PaP-eRs y videos [recurso electrónico en línea]

by Candela, Boris Fernando.

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Descripción de los estilos de aprendizaje que presentan los alumnos de psicopedagogía de la Universidad de Extremadura [recurso electrónico en línea]

by Monroy García, Francisca Angélica.

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Didáctica de las ciencias desde la diversidad cultural y ambiental: aportes para un currículo contextualizado [recurso electrónico en línea]

by Ruiz Castillo, Sandra Elvira.

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Diferencias significativas de los estilos de aprendizaje con las características del estudiante universitario en México [recurso electrónico en línea]

by González Bello, Edgar Oswaldo | | Valenzuela Miranda, Guadalupe Aleida | | González Beltrones, Adria Velia | .

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